Kommentare zu: Biographisch-narrative Gesprächsführung als pädagogische Basiskompetenz http://www.strukturnetz.de/blog/2006/03/17/biographisch-narrative-gesprachsfuhrung-als-padagogische-basiskompetenz/ Lerngedanken zu Erwachsenenbildung, E-Learning, Didaktik, Kompetenzentwicklung ... Fri, 18 May 2012 05:31:54 +0000 http://wordpress.org/?v=2.0.1 Von: Klaus Krebs http://www.strukturnetz.de/blog/2006/03/17/biographisch-narrative-gesprachsfuhrung-als-padagogische-basiskompetenz/#comment-74904 Fri, 17 Jun 2011 06:19:38 +0000 http://www.strukturnetz.de/blog/2006/03/17/biographisch-narrative-gesprachsfuhrung-als-padagogische-basiskompetenz/#comment-74904 Dieser narrative Ansatz hat eine lange Tradition in der Altenpflege. Ich bin gespannt, wie Ihr Versuch, das auf die Jugenarbeit einzuführen funktioniert. Das müsste tatsächlich zu einem anderen Bewusstsein, das mehr Wert auf Interaktion und die eigene Geschichte legt, führen. Werden Sie hier Zwischenberichte vorlegen - sozusagen als Live-Begleitung? Das wäre schön, denn Zusammenfassungen sind nicht so lebendig als wenn man das auf und ab parallel mitbekommt. Dieser narrative Ansatz hat eine lange Tradition in der Altenpflege. Ich bin gespannt, wie Ihr Versuch, das auf die Jugenarbeit einzuführen funktioniert. Das müsste tatsächlich zu einem anderen Bewusstsein, das mehr Wert auf Interaktion und die eigene Geschichte legt, führen.
Werden Sie hier Zwischenberichte vorlegen - sozusagen als Live-Begleitung? Das wäre schön, denn Zusammenfassungen sind nicht so lebendig als wenn man das auf und ab parallel mitbekommt.

]]> Von: Strukturnetz Blog » Blog Archive » Reflexive Biografiearbeit, oder: Es gibt sie noch, die Pädagog/inn/en, die sich Zeit nehmen http://www.strukturnetz.de/blog/2006/03/17/biographisch-narrative-gesprachsfuhrung-als-padagogische-basiskompetenz/#comment-2228 Sun, 04 Feb 2007 19:44:49 +0000 http://www.strukturnetz.de/blog/2006/03/17/biographisch-narrative-gesprachsfuhrung-als-padagogische-basiskompetenz/#comment-2228 [...] In vielen Gesprächen konnte ich meine eigenen Überlegungen und Erfahrungen mit einer pädagogisch motivierten Entwicklung eines “biografischen Ohrs” und eines “narrativen Mundwerks” anbringen und als eine Form alltäglichen, biografieorientierten Handelns vertreten (hier hatte im Blog schon einmal etwas dazu geschrieben). Meine Hauptaufgabe auf der Tagung bestand aber darin, meine aktuellen Gedanken zu einer Kritik der Verfahren zur Bilanzierung von Kompetenzen zu präsentieren, wie ich sie gerade in einem Aufsatz mit dem Kollegen Dr. Rüdiger Preißer festgehalten habe (erscheint in Heft 1/2007 des report - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung). Wir bringen hier etwas Licht in den Dschungel der bestimmt 90 Verfahren der Kompetenzbilanzierung für Erwachsene, die sich gegenwärtig auf dem deutschsprachigen Markt tummeln. Viele dieser Verfahren treten mit dem Anspruch auf, auf einem biografischen Ansatz zu basieren oder jedenfalls biografieorientiert vorzugehen. Oft wird dies nichtmal genauer expliziert, schon gar nicht konzeptionell eingelöst. Preißer und ich kommen zu dem Ergebnis, dass Biografieorientierung hier wirklich Not tut, wenn Erwachsenen verführt werden sollen, sich Teile der impliziten Bestände ihres biografischen Wissens bewusst zu machen; um daraus wiederum die Teile auszuwählen, die sie ihren beruflichen Veränderungsprozessen zur Verfügung stellen wollen. [...] […] In vielen Gesprächen konnte ich meine eigenen Überlegungen und Erfahrungen mit einer pädagogisch motivierten Entwicklung eines “biografischen Ohrs” und eines “narrativen Mundwerks” anbringen und als eine Form alltäglichen, biografieorientierten Handelns vertreten (hier hatte im Blog schon einmal etwas dazu geschrieben). Meine Hauptaufgabe auf der Tagung bestand aber darin, meine aktuellen Gedanken zu einer Kritik der Verfahren zur Bilanzierung von Kompetenzen zu präsentieren, wie ich sie gerade in einem Aufsatz mit dem Kollegen Dr. Rüdiger Preißer festgehalten habe (erscheint in Heft 1/2007 des report - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung). Wir bringen hier etwas Licht in den Dschungel der bestimmt 90 Verfahren der Kompetenzbilanzierung für Erwachsene, die sich gegenwärtig auf dem deutschsprachigen Markt tummeln. Viele dieser Verfahren treten mit dem Anspruch auf, auf einem biografischen Ansatz zu basieren oder jedenfalls biografieorientiert vorzugehen. Oft wird dies nichtmal genauer expliziert, schon gar nicht konzeptionell eingelöst. Preißer und ich kommen zu dem Ergebnis, dass Biografieorientierung hier wirklich Not tut, wenn Erwachsenen verführt werden sollen, sich Teile der impliziten Bestände ihres biografischen Wissens bewusst zu machen; um daraus wiederum die Teile auszuwählen, die sie ihren beruflichen Veränderungsprozessen zur Verfügung stellen wollen. […]

]]> Von: Strukturnetz Blog » Blog Archive » Das Leben entfalten: Biografisch lernen - Biografisch lehren http://www.strukturnetz.de/blog/2006/03/17/biographisch-narrative-gesprachsfuhrung-als-padagogische-basiskompetenz/#comment-514 Sat, 26 Aug 2006 20:29:51 +0000 http://www.strukturnetz.de/blog/2006/03/17/biographisch-narrative-gesprachsfuhrung-als-padagogische-basiskompetenz/#comment-514 [...] Ich freue mich sehr, dass ich als Referent zu dieser Tagung eingeladen bin und den aktuellen Stand eines meiner Leib-und-Magen-Themen zur Diskussion stellen kann: Angeleitete biografisch-narrative Kommunikation im pädagogischen Alltag. Ich werde in bündiger Form theoretische und praktische Bezüge der von mir hier im Blog schon erwähnten biographisch-narrativen Gesprächsführung entfalten. Außerdem habe ich vor, erstmals meine Erfahrungen mit Verfahren der Lebens- und Berufsplanung und der Karriereberatung in diesen Zusammenhang zu stellen. Einige Anmerkungen zum “narrativen Charakter” von Blogging und Podcasting inklusive Perspektiven für den pädagogischen Alltag sollen das Ganze abrunden. Soweit jedenfalls der Plan. Vielleicht treffe ich dort die eine oder andere Leser/in; es würde mich jedenfalls sehr freuen! [...] […] Ich freue mich sehr, dass ich als Referent zu dieser Tagung eingeladen bin und den aktuellen Stand eines meiner Leib-und-Magen-Themen zur Diskussion stellen kann: Angeleitete biografisch-narrative Kommunikation im pädagogischen Alltag. Ich werde in bündiger Form theoretische und praktische Bezüge der von mir hier im Blog schon erwähnten biographisch-narrativen Gesprächsführung entfalten. Außerdem habe ich vor, erstmals meine Erfahrungen mit Verfahren der Lebens- und Berufsplanung und der Karriereberatung in diesen Zusammenhang zu stellen. Einige Anmerkungen zum “narrativen Charakter” von Blogging und Podcasting inklusive Perspektiven für den pädagogischen Alltag sollen das Ganze abrunden. Soweit jedenfalls der Plan. Vielleicht treffe ich dort die eine oder andere Leser/in; es würde mich jedenfalls sehr freuen! […]

]]> Von: Sandra Schaffert http://www.strukturnetz.de/blog/2006/03/17/biographisch-narrative-gesprachsfuhrung-als-padagogische-basiskompetenz/#comment-97 Wed, 12 Apr 2006 12:13:14 +0000 http://www.strukturnetz.de/blog/2006/03/17/biographisch-narrative-gesprachsfuhrung-als-padagogische-basiskompetenz/#comment-97 Interessierte können evt. dazu auch in der (noch) aktuellen Ausgabe der Zeitschrift <a href="http://bildungsforschung.org" rel="nofollow">bildungsforchung"</a> mit dem Schwerpunkt "Bildungsbiographien und Bildungsverläufe" etwas entdecken. Viel Vergnügen! Herzliche Gruesse Sandra Schaffert Interessierte können evt. dazu auch in der (noch) aktuellen Ausgabe der Zeitschrift bildungsforchung” mit dem Schwerpunkt “Bildungsbiographien und Bildungsverläufe” etwas entdecken. Viel Vergnügen!

Herzliche Gruesse
Sandra Schaffert

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