Neues DFG-Programm zur Kompetenzbilanzierung
Die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) hat im April 2006 ein neues Schwerpunktprogramm aus der Taufe gehoben: Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen. Im Begleittext heißt es:
… wird in Bildungspraxis und Bildungspolitik häufig unterschätzt, wie anspruchsvoll die empirische Erfassung von Kompetenzen aus theoretischer und methodischer Perspektive ist. Die Entwicklung sowohl theoretisch als auch empirisch fundierter Kompetenzmodelle als Ausgangspunkt für die Entwicklung adäquater Messverfahren stellt immer noch eine Herausforderung dar.
Ziel ist es, Kompetenzstruktur- und Kompetenzentwicklungsmodelle zu erarbeiten und empirisch zu prüfen, anhand derer sich valide und faire Messinstrumente konstruieren lassen.
Antragsteller sollten sich auf eine oder mehrere der folgenden Fragen konzentrieren:
- Wie lassen sich Kompetenzen angemessen modellieren unter Berücksichtigung ihres Bezugs auf Anforderungen in spezifischen Situationen?
- Wie lassen sich theoretische Kompetenzmodelle in psychometrischen Modellen abbilden, um die Konstrukte einer differenziellen Erfassung zugänglich zu machen?
- Wie lassen sich Kompetenzmodelle und darauf basierende psychometrische Modelle in konkrete empirische Messverfahren übertragen?
- Welche Arten von Informationen aus Kompetenzmessungen können Akteure aus dem Bildungswesen wie nutzen?
Am 14./15. September 2006 veranstaltet die DFG einen Vorbereitungsworkshop. Bis spätestens 15. November müssen die Anträge für die erste zweijährige Förderperiode eingegangen sein. Weitere Informationen in der Pressemeldung der DFG.
Wenn das kein attraktives Angebot ist! Ich freue mich, dass eines meiner Herzensthemen nun auch bei der DFG so eine Aufmerksamkeit bekommt und hoffe auf viele attraktive Anträge und neue Erkenntnisse für Theorie und Praxis der Kompetenzerfassung und -entwicklung.
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